Aportes videográficos

Como en todas las formaciones que proponemos desde MZC, la aportación del alumando es fundamental para ir constuyendo e intercambiando ideas.

De este modo, dentro del curso que estamos llevando a cabo actualmente en el que proponemos una mirada crítica, feminista, de género y de Derechos Humanos de/desde América Latina, gracias al aporte realizado en los foros (gracias, Inés) compartimos aquí tres vídeos que nos parecen interesantes, no sólo para el tema que estamos trabajando sino para reflexionar sobre los feminismos.

Se trata, en primer lugar del video “El feminismo deja fuera a algunas mujeres”, que aclara muy bien por qué las luchas del feminismo blanco no incluyen la realidad de las “otras mujeres”.

También el vídeo “Historia del feminismo en 10 minutos” sirve para quienes desconocen los planteamientos y reivindicaciones de las feministas a través de la historia y las principales diferencias que hay en los feminismos de la primera, segunda y tercera ola.

El último que os dejamos es el de Pamela Palenciano. Reivindicamos su labor de construcción de una ciudadanía crítica mediante las herramientas del teatro y también reforzamos nuestro apoyo a personas que, como ella, se enfrentan a los ataques de lo más rancio de la política.

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Una visión general sobre los feminismos en América Latina

Como complemento al curso de formación online sobre “Una mirada crítica, feminista, de género y de Derechos Humanos de/desde América Latina”, que estamos desarrollando durante este extraño mes de marzo, aquí tienes un enlace a un artículo de El Orden Mundial, en el que da una visión panorámica de los feminismos en América Latina, además de numerosos enlaces para seguir profundizando sobre el tema.

Pincha en la imagen de abajo para ir

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Inicio curso online gratuito sobre Pedagogías Feministas para una ciudadanía global

Hoy damos comienzo al curso online sobre “Pedagogías feministas para una ciudadanía global”.

Este curso (destinado a 20 personas y con 40 horas de duración) se realizará ÍNTEGRAMENTE a través de nuestra AcademiaVirtual.

El curso pretende servir de introducción a las pedagogías feministas y la epistemología feminista, asentar bases teóricas sobre igualdad de género y conocer metodologías y claves didácticas feministas y desarrollar capacidades y habilidades docentes sobre un enfoque coeducativo y experiencias educativas feministas.

Se compone de los siguientes módulos

Módulo1. COEDUCACIÓN E IGUALDAD

Módulo2. COEDUCACIÓN ESCOLAR PARA LA IGUALDAD

Módulo3. PEDAGOGÍAS FEMINISTAS Y HABILIDADES DOCENTES PARA LA FORMACIÓN-SENSIBILIZACIÓN EN GÉNERO

Módulo PRÁCTICO.

Se desarrollará desde el 23 de Marzo hasta el 26 de Abril.

El curso está dinamizado por PALOMA TOSAR, Directora de Ágora-Espacio de Formación Feminista. Aquí tienes su presentación

Esta formación se incluye en el proyecto «TEJIENDO CIUDADANÍA, art-ivista, feminista, diversa, multidimensional, desde lo local a la Agenda 2030» que MZC ha puesto en marcha con financiación de la Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AEXCID) de la Junta de Extremadura.

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Inicio Curso básico “Una mirada crítica, feminista, de género y de Derechos Humanos de/desde América Latina”

Hoy damos comienzo al curso online “Una mirada crítica, feminista, de género y de Derechos Humanos de/desde América Latina”

Se trata de una formación TOTALMENTE ONLINE a realizar en nuestro AulaVirtual y que se desarrollará desde el 16 de marzo al 19 de abril

En este curso de NIVEL BÁSICO, destinado a agentes sociales interesados por la visión que desde los feminismos latinoamericanos se aportan a las prioridades de la cooperación andaluza, trataremos DE MANERA BÁSICA, los siguientes contenidos:

  • Introducción a las discusiones feministas en América Latina
  • Feminismos negros
  • Feminismo comunitario
  • Las críticas del feminismo a la economía global
  • Y entonces ¿qué?

Contamos como expertas docentes con Adriana Benjumea y Luz Piedad Caiceo.

Adriana es abogada feminista, especialista en género, así como en la promoción y defensa de los Derechos Humanos de las mujeres, particularmente a la verdad, la justicia y la reparación. Actualmente es la Directora de la Corporación Humanas Colombia.

Luz Piedad Caicedo es Antropóloga, con estudios de maestría en historia y especialización en ciencias políticas. Magister en estudios interdisciplinarios del desarrollo. Ha estado vinculada a la academia como docente en programas de historia y comunicación social y ha trabajado en organizaciones de derechos humanos y derechos humanos de las mujeres. Actualmente es la Subdirectora de la Corporación Humanas Colombia.

Este curso forma parte del proyecto de formación “CAPACITACIÓN DE AGENTES ANDALUCES SOBRE LAS PRIORIDADES GEOGRÁFICAS DE LA COOPERACIÓN ANDALUZA DESDE LOS FEMINISMOS: MIGRACIONES, GÉNERO Y AGENDA INTERNACIONAL”, que MZC ejecuta con financiación de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional (AACID).

El proyecto contempla, entre otras acciones, formaciones online. Se trata de 3 LÍNEAS FORMATIVAS cada una de ellas con 2 niveles (BÁSICO y AVANZADO) y contenidos contextualizados a las zonas prioritarias de la cooperación andaluza. Cada curso está destinado a 40 personas

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Nuestros decálogos para el Consejo Municipal de Migraciones

Durante los meses de octubre y noviembre, dentro de nuestra ACADEMIAVIRTUAL, se desarrolló el curso sobre “Movilidad Humana y Migraciones desde el enfoque de género”.

Esta formación, al igual que el curso sobre “Interseccionalidad como herramienta de construcción de ciudadanía global”, estaba incluida dentro del proyecto CAPACITACIÓN PARA AGENTES SEVILLANOS DE COOPERACIÓN Y ED SOBRE MIGRACIONES E INTERSECCIONALIDAD DESDE EL ENFOQUE DE GÉNERO, subvencionado dentro de la Convocatoria General de Subvenciones 2018 del Servicio de Cooperación al Desarrollo del Área de Igualdad, Juventud y Relaciones con la Comunidad Universitaria del Ayuntamiento de SEVILLA.

Buscando sinergias institucionales y poniendo en marcha las acciones recogidas sobre creación conjunta de acciones de sensibilización sobre los temas tratados, propusimos al alumnado del curso que elaborara un decálogo de cuestiones que deberían llevarse a cabo para que la atención y trabajo con personas migrantes incluyan un enfoque de género y para concienciar a la población sevillana.

Aprovechamos la puesta en marcha del Consejo Municipal de Migraciones (órgano asesor y consultivo que promueve la participación de las personas migrantes), del que se hacía eco esta noticia.

Y aquí tienes las propuestas del alumnado

  1. Teniendo en cuenta la feminización de la pobreza, que sumado con la cadena de cuidados globales hace que las mujeres migrantes sean las principales responsables de los cuidados y además de otras tareas domésticas en los hogares. Sin embargo, las inspecciones laborales dejan bastante desamparadas estas realidades. Para ello, además de estas inspecciones haría que la penalización fuera le contrato de la trabajadora del hogar y un seguimiento de ello. Aunque España no tenga ratificado el convenio 189 de OIT se puede respaldar e incluso hacer campaña en pos de ello dando ejemplo.
  2. Teniendo en cuenta el aislamiento de las mujeres migrantes que hace facilitar la falta de denuncia de violencia de género, se podría crear eventos para crear redes entre mujeres migrantes, a través de eventos no mixtos con servicio de guardería incluido y con dinámicas.
  3. Añadir dentro de las campañas institucionales la figura de la mujer migrante para crear igualdad y visibilizarla en la sociedad, no sólo las que quieres ser de interculturalidad sino todas.
  4. Dar espacios propios a las mujeres migrantes para poder asociarse y facilitar la autogestión de esos espacios
  5. Destinar parte de presupuesto de cooperación a proyectos de codesarollo con perspectiva de género.
  6. Apostar por dar más espacios donde se den lugar a expresiones culturales compuestas por mujeres migrantes (entendiendo cultura tanto como folclore como arte)
  7. Integrar las asociaciones de mujeres migrantes en otras asociaciones de mujeres y en círculos feministas
  8. Hacer campaña en barrios donde predomina la migración donde en los centros cívicos o en una plaza principal se haga un día de encuentro de diferentes asociaciones, de mujeres, de migrantes y de mujeres migrantes, para que puedan ver qué recursos tiene para la incidencia civil, ayudarse, subvenciones, trabajo cooperativo, etc.
  9. Facilitar la entrada en una ludoteca para hijxs de mujeres migrantes
  10. Incluir charlas en colegios e institutos por parte de las mujeres migrantes sobre temáticas culturales y de género que ellas mismas las hagan.

AUTORA: Luz Marina Hernández García

  1. Que promuevan la participación de la población migrada o refugiada en las Asociaciones de vecinos, la cual incluya a las mujeres en un 50% de la composición
  2. Que el Ayuntamiento, a través de sus Distritos, trabaje la mediación comunitaria intercultural en sus barrios para promover una convivencia pacífica y enriquecedora, desde la cual se trabajen dificultades de convivencia especialmente hacia el colectivo compuesto por mujeres migrantes y refugiadas (especialmente las racializadas), con algún tipo de discapacidad, personas LGTBI, a las personas que profesan religiones minoritarias.
  3. . Que en los barrios y distritos donde se encuentren ubicadas, dispositivos de acogida y centros de intervención con población migrada o refugiada, se trabaje la sensibilización que combate rumores y estereotipos en torno a esta población y ante colectivos diversos en riesgo de exclusión, como el compuesto por mujeres marroquíes que usan hijab o mujeres nigerianas.
  4. Que se presione para que el Ayuntamiento intermedie para que las casas desocupadas sean cedidas temporalmente a entidades no gubernamentales que trabajen colectivos en exclusión, como el conformado por la población migrada o refugiada y mujeres solas con familia a su cargo.
  5. Que se suscriba un Pacto Social de Vivienda que impulse la regulación de precios en el mercado local de viviendas y que permitan y avalen el alquiler social para la población en riesgo de exclusión más excluida, entre la cual se encuentra la población migrada y refugiada que no recibe subsidios de ningún tipo, especialmente para mujeres migradas que tienen a su cargo menores
  6. Que se eleven promuevan políticas de inclusión efectivas a nivel de barrios y desde ellos, a partir de reuniones de coordinación compuestas por referentes de diversos colectivos presentes en el barrio, en procesos participados, con una participación de mujeres y hombres al 50%, brindándose facilidades para la participación de todos los colectivos representados
  7. Que se permita votar en las elecciones municipales de las personas que tengan tarjeta de residencia con al menos 2 años de vigencia, aunque no tengan convenios específicos relativos a las elecciones
  8. Que se impulse un programa de sensibilización para la población general que ponga en valor los aportes de la población migrada y refugiada que habita Sevilla
  9. Que en cada colegio de Sevilla se facilite la realización de actividades de sensibilización de las organizaciones sociales del distrito que laboran con personas migrantes y refugiadas.
  10. Que se fomente la participación política de las personas migradas y refugiadas, especialmente de los colectivos minoritarios

AUTORA: Tania Sofia Morán Bringas

  1. Incluir en el consejo municipal de las migraciones una representación significativa de mujeres migradas o refugiadas.
  2. Organizar encuentros de asociaciones de mujeres autóctonas con migradas o refugiadas para que se teja entre ellas una red de apoyo.
  3. Realizar campañas en los colegios para que mujeres migradas y/ o refugiadas formen parte del equipo de la Asociación de Madres y Padres del centro educativo.
  4. Tener en cuenta en las celebraciones conmemorativas del 8 de marzo, día internacional de la mujer, incluir imágenes de mujeres de distintas nacionalidades.
  5. Respecto al movimiento vecinal, sensibilizar a la población para que personas no autóctonas también ocupen cargos de representación las vecinas de de las comunidades donde viven.
  6. En los actos planificados para celebrar el 25 de noviembre, día internacional de la No Violencia hacia la Mujer, tener en cuenta la situación de las mujeres en el mundo, mostrando un respeto a lo que sucede en las distintas culturas, visibilizándolo a través de datos que reflejen las realidades existentes
  7. Sensibilizar en los centros educativos hacia la integración de personas de otras culturas, a través de un grupo de trabajo compuesto por mujeres autóctonas y migrantes para hacer visible la diversidad cultural de la población que constituye la ciudad de Sevilla.
  8. Fomentar la tolerancia entre la población Sevillana, reconociendo la riqueza sociocultural y el legado que han dejado los distintos pueblos que han convivido a lo largo de la historia.
  9. Promocionar valores de respeto al otro, a través de la actividad física y el deporte, sobre todo en menores
  10. Dinamizar la vida cotidiana en los distritos con encuentros de carácter lúdico, incluyendo acciones que promuevan la convivencia en paz entre las distintas culturas presentes en los barrios.

AUTORA: M.Carmen Martin Holgado

  1. Facilitar a la llegada el contacto con familiares si se ha dado una separación durante la migración, especialmente en menores niñas, o facilitar su asistencia social teniendo siempre en cuenta la especial vulnerabilidad de mujeres y niñas solas a la violencia de género, prostitución y tráfico de personas.
  2. Acceso a un conocimiento básico del idioma, la historia y las instituciones, de sus derechos y obligaciones como ciudadanas.
  3. Acceso de las y los inmigrantes a los bienes y servicios, tanto públicos como privados, estudiando vías y mecanismos de fomento de este uso cuando se detecte que no está siendo usado (ej: uso muy minoritario por parte de las mujeres migrantes de los Servicios Públicos de Empleo)
  4. Informar y concienciar al colectivo de mujeres migrantes sobre la violencia de género y las herramientas disponibles para evitarla, especialmente en los casos de reagrupación familiar en la que la mujer puede considerarse dependientes de sus maridos para residir en el país.
  5. Fomentar la participación y la proposición de actividades de las mujeres migrantes en la vida activa de los colegios: ser miembro de las asociaciones de padres y madres, voluntarias en actividades con el alumnado, madres de enlace entre tutores/madres, etc.
  6. Uso de centros cívicos, tejido asociativo y otros recursos de barrio para mostrar la diversidad e interculturalidad realizando actividades por y para la comunidad. Incluir en los centros recursos adaptados a la diversidad y necesidades de los colectivos migrantes. Desde el acceso a información y actividades a la visibilidad y representación en la comunidad (ej: que la biblioteca infantil cuente con cuentos en los que hay protagonistas o personajes afrodescendientes).
  7. Fomentar la relación entre asociaciones de inmigrantes y los organismos públicos para tener una visión más real de las circunstancias y necesidades que existen o pudieran originarse y poder responder a ellas.
  8. Favorecer la inserción laboral de las mujeres migrantes en ocupaciones acordes con las titulaciones de origen y no sólo en el sector del cuidado de personas y el servicio doméstico. Facilitar la homologación y convalidación de las titulaciones académicas.
  9. Visibilizar a nivel de medios de comunicación la existencia, el trabajo y los beneficios que aporta la población inmigrante dándoles representación, imagen y voz.
  10. Fomentar entre los trabajadores de los medios de comunicación un código ético inclusivo, positivo, conciliador y no sensacionalista.

AUTORA: Almudena Pelegrín Asencio

  1. Realizar actividades de sensibilización desde una perspectiva de género para toda la población sevillana con la finalidad de derribar mitos y prevenir estigmas sobre los procesos migratorios en general y sobre las personas inmigrantes y refugiadas en particular.
  2. Capacitar a agentes comunitarixs claves en servicios de salud, policías, administraciones públicas, centros educativos y asociaciones de vecinxs con el objetivo de atender oportunamente a las necesidades de la población inmigrante y refugiada.
  3. Brindar espacios de asociación de mujeres inmigrantes y refugiadas con la finalidad de crear redes de apoyo.
  4. Crear instancias de diálogo y participación política en los que mujeres inmigrantes puedan plantear sus necesidades y problemáticas
  5. Propiciar espacios de encuentro de mujeres inmigrantes en los que se aborde el fenómeno de la violencia machista con la finalidad de prevenir, detectar y ofrecer atención integral (psicológica, social y jurídica) a aquellas mujeres que estén experimentando situaciones de violencia.
  6. Incluir una perspectiva interseccional de las opresiones experimentadas por las mujeres inmigrantes en los planes y programas de trabajo tanto gubernamentales como no gubernamentales dirigidos a esta población.
  7. Fomentar el trabajo en red desde las instituciones con el objetivo de cubrir de manera eficaz y oportuna todas las necesidades de las mujeres inmigrantes y refugiadas.
  8. Facilitar y no obstaculizar el acceso a servicios sociales y sanitarios de parte de la población inmigrante y refugiada, atendiendo a las necesidades particulares que se puedan presentar en razón del género, clase, etnia.
  9. Crear ferias laborales y alianzas estratégicas tanto con organismos públicos como privados con la finalidad de otorgar oportunidades laborales no precarizadas.
  10. Ofrecer la oportunidad de completar la escolarización a todas aquellas personas que no hayan tenido la oportunidad de hacerlo. Además, ofrecer formaciones técnico/profesionales que apunten a un mejor posicionamiento en el mundo laboral.

AUTORA: Stephanie Alarcón

  1. Fomentar la formación en perspectiva de género de técnicxs y profesionales en contacto con población migrante, especialmente en servicios de salud, educativos y administración pública
  2. Cesión de espacios públicos, tales como los centros cívicos, para diseñar actividades que propicien el encuentro de la población migrante.
  3. Creación de una iniciativa de participación ciudadana destinada a gestionar los presupuestos del distrito.
  4. Fomento de cursos de idiomas subvencionados para la población migrante
  5. Jornadas de sensibilización de la población sevillana a través del deporte. Desarrollo de torneos con la presencia de equipos mixtos, tanto respecto al género como al origen geográfico.
  6. Fomento de espacios vecinales con participación de población migrante.
  7. Creación de cursos de formación en áreas de interés para la población migrante.
  8. Subvencionar servicios de ludoteca o escuelas infantiles para las familias migrantes, especialmente en horarios en los que los menores no asistan al colegio
  9. Subvencionar servicios de ludoteca o escuelas infantiles para las familias migrantes, especialmente en horarios en los que los menores no asistan al colegio
  10. Favorecer la participación de lxs menores sevillanxs a través de la asignación de unx voluntarix sevillanx de referencia por cada menor migrante que lo desee

AUTORA: Lola Medina Vizuete

¿Qué te parecen? ¿Tienes tú alguna que proponer?

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Encuentro de intercambio entre agentes de Marruecos y Andalucía

Dentro del proyecto “Formación Feminista3: Aumento de la Capacitación de los Agentes Andaluces para la Inclusión del Enfoque de Género en las Prioridades Transversales de la Cooperación: Derechos Humanos, Infancia, Migraciones y Cultura de Paz”, que ejecuta MZC con financiación de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo dentro de su convocatoria de subvenciones de 2017, incluíamos una actividad de intercambio de experiencias y visiones de trabajo desde los feminismos entre agentes de Marruecos y de Andalucía.

Para ello, contamos con Latifa Oulad Boulaich, componente del equipo de educación para el desarrollo de MZC en Marruecos y con Nadia Nair, docente en la Universidad Abdelmalek Essaadi, experta en Derechos Humanos y Género, activista feminista e integrante de Unión de Acción Feminista.

Junto con el equipo del Área de Educación Transformadora y Formación de MZC en Andalucía organizamos una “agenda itinerante” cuyo fin ha sido el de potenciar las sinergias de trabajo entre las organizaciones educativas formales de Andalucía y Marruecos y también las de las universidades con las entidades sociales como MZC.

Latifa, Chema, Nadia e Inma

Aquí tienes un resumen fotográfico.

Miércoles 6 de noviembre

Realizamos un intercambio con el profesorado y alumnado del Master Interuniversitario de Cultura de Paz en la UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA.

Ignacio Alcaide, profesor del máster interuniversitario resumió la trayectoria de este máster y las buenas prácticas y experiencias interesantes, para pasar posteriormente a presentar a Nadia y Latifa al alumnado quienes preguntaron sobre las visiones desde los movimientos feministas en Marruecos y la actuación educativa realizada, sobre todo, en las zonas rurales.

Jueves 7 de noviembre

Este día lluvioso, comenzamos con un Intercambio con el profesorado y alumnado del Master de Género y Desarrollo Profesional, del Seminario Interdisciplinar de Estudios de las Mujeres y de la Unidad de Igualdad de la UNIVERSIDAD DE SEVILLA, realizado en el Centro Internacional de la Universidad de Sevilla.

Participaron Maria Teresa Padilla Carmona, Maria José Nájera Sarzosa y Carmen García Gil, además del alumnado del máster citado.

Al igual que el día anterior hubo un momento de explicación de experiencias con el profesorado y luego con el alumnado del máster.

Posteriormente nos dirigimos a la sede de Dos Hermanas de la Universidad Internacional Loyola donde participamos en la sesión de intercambio del grupo de investigación “Migraciones, Derechos Humanos y Nuevas tecnologías” compuesto, además de personal de la propia universidad, representantes de la delegación diocesana de Migraciones en Nador, CEAR y SAMU.

Viernes 8 de noviembre

Se realizó un encuentro de intercambio informal con el profesorado del máster Interuniversitario de Cultura de Paz y con el grupo de Derechos Humanos de la UNIVERSIDAD DE MÁLAGA. En esta disentida charla se plantearon diversas propuestas de actuación y de intercambio.

Aprovechamos la estancia en Málaga para participar en el encuentro incluido en el programa “CIUDADANÍA ARTIVISTA PARA LA RESILIENCIA LOCAL: PAZBORATORIOS SOCIALES = COMUNALIDADES GLOBALES”.

Dentro de dicho encuentro se organizó un lugar informal de que denominamos “Una tarde de charla con Nadia Nair”.

Lo propusimos como un lugar de diálogo en el que las personas participantes conocimos su trayectoria vital poniendo especial atención a la lucha por la igualdad, y donde se dinamizó un diálogo abierto en el que tendremos oportunidad de conocer cómo se articulan los movimientos feministas marroquíes y andaluces.

De este momento tienes un resumen en ESTE VÍDEO.

Consideramos que estos espacios de intercambio entre agentes no sólo sirven para acercar el trabajo realizado en dos países tan cercanos y tan lejanos, sino que sirven para tender puentes para la creación y puesta en marcha de estrategias de ciudadanía global y emancipadora.

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La investigación feminista como herramienta de intervención social

Los pasados 28 y 29 de octubre realizamos las sesiones presenciales del curso sobre INVESTIGACIÓN FEMINISTA COMO HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN SOCIAL.

Este taller, incluido dentro del proyecto “GENERANDO VOLUNTARIADO POR LA IGUALDAD Y UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIAS DE GÉNERO”, que cuenta con financiación de la Comunidad de Madrid, a través de su “Programa de interés general para atender fines de interés social, en el ámbito de la Comunidad de Madrid con cargo al 07 por 100 del rendimiento del I.R.P.F.”, convocatoria 2018, propone un acercamiento al proceso científico desde la perspectiva de género y responde a la demanda de las personas participantes para aumentar su capacitación a la hora de llevar a cabo acciones de voluntariado.

El taller fue impartido por el equipo de Educación de MZC y el profesor David Berná Serna, del Departamento de Antropología Social de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Universidad Complutense de Madrid, que es donde se celebró el curso.

Este curso tiene una continuación ONLINE, en la que se habilitó un espacio en nuestra Academia Virtual (https://academia.mzc.es/) donde el alumnado puede acceder a los materiales usados en la fase presencial además de material complementario.

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